Nauczyciele pracujący w grupie:
Joanna Kęska
Beata Nowicka
ROZKŁAD DNIA
7:30-17:30 – Realizacja podstawy programowej
7:30-8:30 – Zabawy swobodne; indywidualne; organizowane; Ćwiczenia poranne; zabawy ruchowe;
8:30-9:30 – Śniadanie :przygotowanie do posiłku; mycie zębów; przygotowanie do zajęć.
9:30-10:00 – Zajęcia edukacyjne w formie bloku tematycznego, zgodnie z planem miesięcznym; ćwiczenia gimnastyczne.
10:00-10:15 – II śniadanie
10:15-10:30 – Przygotowanie do wyjścia do ogrodu; wdrażanie do samodzielności.
10:30-11:45 – Pobyt w ogrodzie: zabawy swobodne; zabawy ruchowe; obserwacje przyrodnicze; zabawy dowolne, konstrukcyjne; wyjścia; wycieczki.
11:45-12:15 – Przygotowanie do posiłku; zupa obiadowa.
12:15-13:00 – Odpoczynek, relaks przy muzyce, słuchanie bajek.
13:00-15:00 – Zajęcia dodatkowe zgodnie z harmonogramem; zabawy swobodne, praca indywidualna
13:30-13:50 – Przygotowanie do posiłku; obiad II danie.
15:00-17:30 – Pobyt w ogrodzie przy sprzyjającej pogodzie / praca indywidualna, zespołowa, zabawy swobodne, działania swobodne wg pomysłów dziecięcych
TEMATY KOMPLEKSOWE DO REALIZACJI PRACY WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNEJ
LISTOPAD
JESTEM POLKĄ, JESTEM POLAKIEM.
- Zapoznanie z legendą o powstaniu państwa polskiego;
- Historia Polski według przedszkolaków – tworzenie form teatralnych wg pomysłu dzieci z wykorzystaniem kukiełek lizakowych
- Nauka piosenki „Orzeł biały”
- Symbole Narodowe – praca z ilustracjami ; omówienie i demonstrowanie symboli narodowych tj.: flaga Polski, bandera, Hymn Narodowy, godło Polski
- „Biało – czerwona czy czerwono – biała?” – zabawa dydaktyczna
- Wycieczka: „W poszukiwaniu flagi Polski – spacer po Starym Mieście w przededniu 100ej rocznicy odzyskania przez Polskę Niepodległości”
- Odśpiewanie Hymnu Narodowego dla uczczenia 100-ej rocznicy odzyskania przez Polskę Niepodległości
- Galeria sławnych Polaków: Fryderyk Chopin – rozmowa kierowana z pokazem, słuchanie utworów
- Polonez – korowód – zajęcie muzyczne
- Podczas popołudnia z rodzicami – poznawanie polskich legend; wykonywanie ilustracji do poszczególnych legend, układanie historyjek obrazkowych
- „Polska od Bałtyku do Tatr” – zapoznanie z mapą fizyczną Polski; oszukiwanie na mapie stolicy Polski – Warszawy
- „Na dworcu” – zabawa dydaktyczna z czytaniem
- Działania plastyczne: Flaga Polski – wykonanie chorągiewek; Godło Polski/Herb Warszawy –Karty Pracy; projektowanie mapy według pomysłu dzieci; konstruowanie gier planszowych nt Wycieczka po Polsce; „Polski krajobraz” – malowanie farbami plakatowymi
KOLORY WOKÓŁ NAS – temat realizowany z elementami metody projektu
- Zapoznanie z opowiadaniem pt. „Tęcza” ilustrowanym obrazkami, poznanie zjawiska powstawania tęczy.
- Zabawa „Taniec z tęczą” zainspirowana piosenką, zabawy dramowe z chustą animacyjną m. in. „Strażnik kolorów”
- Tworzenie mapy pojęciowej przez dzieci, propozycje zabaw i działań z kolorami, według pomysłu dzieci
- Zabawa „Jestem kolorem” z użyciem tarczy kolorów
- Kolorowe dni w przedszkolu – zabawy i działania wokół kolorów
- Eksperymenty z kolorami „Co się tu dzieje?”; zabawa badawcza „Świat przez kolorową szybkę”
- Słuchanie literatury ukazującej znaczenie kolorów w przyrodzie
- Zabawa słowna „Kolorowe opowieści”
- Działania plastyczne: eksperymentowanie z łączeniem barw (farby, bibułki); malowanie wg własnego pomysłu „Motyle” prace wykonane na bazie symetrii; „Pejzaż” – malowanie za pomocą stempli
KSZTAŁTOWANIE POJĘĆ MATEMATYCZNYCH
- Wyrażanie ekspresji twórczej podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy, zagospodarowywanie przestrzeni, nadając znaczenie umieszczonym w niej przedmiotom, określanie ich położenia, liczby, kształtu, wielkości, ciężar, porównywanie przedmiotów w swoim otoczeniu z uwagi na wybraną cechę;
- Określanie kierunków i ustalanie położenia przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnianie strony lewej i prawej;
- Przeliczanie elementów zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń i wykonywanie innych czynności, posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi, rozpoznawanie cyfr oznaczające liczby od 0 do 10,
- Eksperymentowanie z tworzeniem kolejnych liczb, wykonywanie dodawania i odejmowania w sytuacji użytkowej, liczenie obiektów, odróżnianie liczenia błędnego od poprawnego; rozpoznawanie modeli monet i banknotów o niskich nominałach, porządkowanie ich.
PAŹDZIERNIK
KOLORY JESIENI.
- Spacer po parku; rozmowy nt wyglądu parku jesienią; zbieranie materiału przyrodniczego; rozpoznawanie drzew po cechach charakterystycznych dla liści i owoców; udział w zabawie dydaktycznej „Drzewa i ich owoce”
- Słuchanie opowiadania „O przygodach Jeżyka Igiełki” rozmowa nt jesiennych zwyczajach wybranych zwierząt; zwrócenie uwagi na zmiany w pogodzie związane z jesienią zabawa słowna „Jesienne skojarzenia”
- Zabawy: „Wietrzyk”, „Spacer po liściach”
- Słuchanie wierszy i piosenek związanych z porą roku: nauka wybranych utworów; prezentowanie zapamiętanych utworów na forum grupy
- Działania plastyczne: „Barwy jesieni” – praca z wykorzystaniem materiału przyrodniczego; „Dary jesieni” – malowanie farbami
- Improwizacje taneczne z wykorzystaniem kolorowych chusteczek do utworu A. Vivaldiego „Cztery pory roku – Jesień”
- Rozwiązywanie i układanie zagadek słownych związanych z tematem.
WIEM, CO JEM.
- Spotkanie z dietetykiem: rozmowa znaczenia pojęcia: prawidłowe odżywianie, Piramida zdrowia (plansza); wspólne tworzenie zdrowego jadłospisu przygotowanie soku marchwiowo-jabłkowego; degustacja
- Tworzenie kącika tematycznego z wykorzystaniem naturalnych okazów owoców i warzyw
- Zabawa sensoryczna: „Zgadnij, jaki to owoc/warzywo?”
- Inscenizacja wiersza „Na straganie” z wykorzystaniem kukiełek; kukiełkowy teatrzyk wg pomysłów dzieci
- Zabawy muzyczno – ruchowe: Zbieramy owoce, Dwie połowy, Wędrujące jabłuszko
- „Witaminowy poczęstunek”: wykonanie sałatki z ulubionych owoców /warzyw
- „Warzywne kukiełki” wykonanie kukiełek z wybranych warzyw
- „Kolorowe witaminy” – lepienie wybranych owoców i warzyw z gliny
- „Talerz pełen witamin” – malowanie
KSZTAŁTOWANIE POJĘĆ MATEMATYCZNYCH
- Dokonywanie czynności pomiarowych. Pomiar długości, poznawanie prostych sposobów mierzenia: krokami, stopa za stopą.
- Liczenie. Dostrzeganie równoliczności zbiorów, niezależnie od wielkości, kształtu i innych cech.
- Porównywanie i grupowanie obiektów. Grupowanie obiektów według ich przeznaczenia np. do jedzenia, do mycia.
- Rozpoznawanie kształtów geometrycznych. Odwzorowywanie kształtu figur za pomocą dostępnego materiału np. plastelina, papier.
WRZESIEŃ
PRZEDSZKOLAKI PO WAKACJACH.
- Powitanie dzieci w nowej sali, swobodne wypowiedzi, zapoznanie z kącikami zainteresowań i nowymi zabawkami
- Co znajduje się w naszej sali – rozmowa o tematycznych kącikach zainteresowań, odkładanie zabawek na miejsce, ustalenie zasad korzystania z poszczególnych zabawek i przedmiotów
- „Witamy się” i „Nasze imiona” zabawy integracyjne oraz zabawy z chustą animacyjną
- „Nasze znaczki” – opisywanie i odnajdywanie znaczków indywidualnych w sali i szatni
- „Moje wakacje” – opisywanie miejsc letniego wypoczynku, prezentacja pamiątek przyniesionych przez dzieci
- „Moje wakacje” – rysunek kredkami
- „Wracamy z wakacji” – nauka piosenki
- „Nasz kontrakt” – wspólne uzgodnienie zasad obowiązujących w przedszkolu
Treści programowe wychowania przedszkolnego.
IV.2; III.5; III.2; IV.5; IV.7; IV.9; III.4; IV. 14; III.7.
BEZPIECZNE PRZEDSZKOLAKI
- „Nasze bezpieczeństwo” – rozmowa kierowana przy gazetce ściennej na temat bezpieczeństwa. Omówienie poczucia bezpieczeństwa w codziennym życiu
- „Komu powiedzieć” – wysłuchanie opowiadania nauczyciela oraz burza mózgów dotycząca sposobów postępowania w sytuacji zagrożenia
- Karty pracy „Nasze bezpieczeństwo” – dobór ilustracji
- Zabawa tematyczna z wykorzystaniem zestawu Autochodzik”
- „Bezpieczna ulica” – zajęcia muzyczne
- Nauka piosenki „Kolorowe światła”
- „Samochody” – zabawa konstrukcyjna, układanie pojazdów z figur geometrycznych
- „Piktogramy” – zapoznanie z piktogramami dotyczących określonej sytuacji, kodowanie informacji
- Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych, przestrzeganie przyjętych zasad w czasie wspólnej zabawy, szukanie w książkach i czasopismach ilustracji związanych z bezpieczeństwem
- „Znaki drogowe” – rozwiązywanie zagadki słuchowej, rozmowa o znaczeniu znaków drogowych dla bezpieczeństwa
Treści programowe wychowania przedszkolnego.
IV.2; IV.5; IV.12; z.7; IV.9; I.5; IV .7; IV. 14; IV. 12;
KSZTAŁTOWANIE POJĘĆ MATEMATYCZNYCH.
- Kształtowanie orientacji przestrzennej. Nazywanie pojedynczych i podwójnych części własnego ciała; określanie prawej i lewej strony.
- Podawanie poprawnej liczby przedmiotów.
- Rozpoznawanie kształtów figur geometrycznych. Rozpoznawanie i nazywanie kształtów figur geometrycznych płaskich i przestrzennych.
- Dostrzeganie powtarzalności układów i następstw czasu. Dostrzeganie powtarzających się sekwencji i kontynuowanie występujących w danym układzie regularności.
