Nauczyciele pracujący w grupie:

Anna Lisicka
Ewelina Pietrzak

ROZKŁAD DNIA

8:00-18:00 – Realizacja podstawy programowej
7:30-8:30 – Zabawy swobodne; indywidualne; organizowane; Ćwiczenia poranne; zabawy ruchowe;
8:30-9:30 – Śniadanie:przygotowanie do posiłku; mycie zębów; przygotowanie do zajęć.
9:30-10:00 – Zajęcia edukacyjne w formie bloku tematycznego, zgodnie z planem miesięcznym; ćwiczenia gimnastyczne.
10:00-10:15 – II śniadanie
10:15-10:30 – Przygotowanie do wyjścia do ogrodu; wdrażanie do samodzielności.
10:30-11:45 – Pobyt w ogrodzie: zabawy swobodne; zabawy ruchowe; obserwacje przyrodnicze; zabawy dowolne, konstrukcyjne; wyjścia; wycieczki.
11:45-12:15 – Przygotowanie do posiłku; zupa obiadowa.
12:15-13:00 – Odpoczynek, relaks przy muzyce, słuchanie bajek.
13:00-15:00 – Zajęcia dodatkowe zgodnie z harmonogramem; zabawy swobodne, praca indywidualna
13:30-13:50 – Przygotowanie do posiłku; obiad II danie.
15:00-18:00 – Pobyt w ogrodzie przy sprzyjającej pogodzie / praca indywidualna, zespołowa, zabawy swobodne, działania swobodne wg pomysłów dziecięcych

TEMATY KOMPLEKSOWE DO REALIZACJI PRACY WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNEJ

W okresie pandemii praca prowadzona jest zdalnie. Nauczycielki z oddziału i specjalistki współpracują z Rodzicami, kontaktują się mailowo i telefonicznie oraz pełnią dyżury zgodnie z harmonogramem zamieszczonym w Aktualnościach.

MARZEC

„PODRÓŻE PO ŚWIECIE- WIELKA BRYTANIA” -ciąg dalszy projektu teatralnego.

1.  Zabawy literackie  i filmowe z Bajką Michela Bonda: „Miś zwany Paddington”.(K 1, 2, 4, 5)
2. Zabawy z  elementami dramy: „Paddington zwiedza Londyn” na podstawie opowiadania ”Paddington w Londynie”.(K  1, 2, 7, 8)
3. Opowieść ruchowa: „ Z wizytą w Królewskim Zamku”. Z pomocą zdjęć Rodziny królewskiej i wnętrz Zamku Windsor (K 1, 2, 3, 4, 7, 8)
4. Jak powstała Flaga Wielkiej Brytanii? zajęcia  dydaktyczne. (K 1, 2, 7)
5. Najważniejsze budowle Londynu  prezentacja multimedialna, działania konstrukcyjne
   z klockami i pudełkami( K 1, 2, 4, 6, 7, 8)
6. „Zabawy z literą »W, w« – worki pełne niespodzianek” – utrwalenie litery „W”, „w”, układanie puzzli z literą „W”,( K 1, 3, 5)
7. Mecz na stadionie Wembley, zajęcia sportowe wspólnie z trenerem piłki nożnej.(K 2, 5, 6)
8. „Portret to  obraz” – zabawy z ekspresją twórczą z rekwizytem i reprodukcjami  (K 1, 5, 8)
9. „Prezentacja spektaklu dla gości i rodziców (K 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8)
10. Działania plastyczne: (K 1, 5, 8): „Portrety ”-wykonie własnego portretu techniką dowolną, „Miś” – praca plastyczna wykonana z różnych materiałów.

,,KOSMOS” – realizacja metodą projektu.

Etap I (K1,2,3,4,5,6,7,8)

Zainicjowanie tematu przez dzieci.

• Pojawienie się tematu zainicjowanego przez grupę dzieci z oddziału, tworzenie kącika wiadomości
• Przygotowanie siatki wstępnej zawierającej pytania, wyszukanie materiałów i pomocy

Etap II (K1,2,3,4,5,6,7,8)

Realizacja projektu:

• Analiza wstępnej siatki, sporządzenie siatki pytań przygotowanej przez dzieci
• Oglądanie zgromadzonych albumów, atlasów, zdjęć przedstawiających Układ Słoneczny
• Rozmowy przy obrazkach, słuchanie opowiadań czytanych przez nauczyciela
• Rozmowy nt. znaczenia Słońca i Księżyca, roli, jaką odgrywa światło słoneczne dla życia na Ziemi, dzielenie się wiedzą przez dzieci
• Poszerzenie zasobu słownictwa dotyczącego tematu: planety, planetarium, gwiazdy, droga mleczna objazdowego Planetarium
• Zajęcia multimedialne z kodami QR
• Zajęcia nt. Kosmosu zorganizowane w Muzeum Iluzji
• Zdobywanie informacji i ciekawostek poprzez oglądanie książek, czasopism, wyszukiwanie informacji o planetach w Internecie
• Zabawy pantomimiczne, opowieści ruchowe, zagadki dotyczące realizowanego tematu
• Nauka wierszy i piosenek
• Działania plastyczne związane z tematem, m.in. kosmiczny obrazek (wycinanka z kolorowego papieru), lepienie z plasteliny, malowanie i rysowanie  na temat

Etap III: (K1,2,3,4,5,6,7,8)

Zakończenie projektu

• Podzielenie się wiedzą o Kosmosie z innymi dziećmi w przedszkolu; prezentacja przygotowanych informacji (np. w formie alfabetu K jak kosmos, plakatu, wiersza, piosenki)
• Analiza projektu, ocena realizacji celów-sporządzenie przez nauczycieli dziennika projektu, zawierającego prace plastyczne dzieci oraz wybrane zdjęcia z realizacji tematu.

KSZTAŁTOWANIE POJĘĆ MATEMATYCZNYCH:

1. Przestrzeń: Drugi człowiek, obiekt w przestrzeni, Wdrażanie do przyjmowania punktu widzenia drugiej osoby i wymiana informacji: „Co widzę ja, co widzisz ty?”
2. Rytmy: Wdrażanie dzieci do przekształcania dostrzeżonych regularności z jednej prezentacji w druga, „ Dorysuj do mojego obrazka.”
3. Przyczyna i skutek: Wydobywania rozumowania przyczynowo skutkowego w sytuacjach: „Dlaczego to się stało…?”
4. Liczba: Wprowadzenia liczby „0”, ustalanie jej miejsca w liczeniu.

LUTY

ZIMA

1. Oglądanie fotografii przedstawiających zimę, zimowe pejzaże – w malarstwie, zabawa „Zgadnij, który obraz opisuję?” (K.1,3,4)
2. Zabawy badawcze: Płatki śniegu pod lupką, Topnienie śniegu, Czy śnieg jest czysty?, Barwimy śnieg, Magiczne gwiazdki, Lodowe kry  (K.3,5,7)
3. Dzień zimy w przedszkolu. Zabawy słowne oraz muzyczno-ruchowe. Spotkanie wszystkich grup na sali gimnastycznej: wspólny śpiew zimowej piosenki, taniec „Pingwin” (K.4,5,8)
4. Historyjka obrazkowa „Głodne wróbelki” próby wymyślania dalszej części historyjki(K.1,3,5)
5. Burza mózgów „Jak pomagamy zwierzętom zimą? , „Niespodzianka dla ptaszków z naszego ogrodu” uzupełnianie karmnika wspólnie przygotowanymi przysmakami(K.1,3,5)
6. Zabawy muzyczno-ruchowe „Zima, zima”, „Rodzina bałwanków” Improwizacje ruchowe z tasiemkami do utworu: A. Vivaldiego „Zima” (K.4,8)
7. Udział w „Zimowym balu karnawałowym”- wspólny taniec, zabawy muzyczno-ruchowe, konkursy, prezentacje strojów, pamiątkowe fotografie ( K.5,6,8)
8. Nauka piosenek oraz wiersza związanego z omawianą porą roku (K.1,2,4)
9. Zapoznanie z wielką i małą literą „C, c”.„Zabawy słowne z głoską „c”, Gra dydaktyczna „Zimowi detektywi” (K 1, 3, 8)
10. „Zimowe obrazki”, „Bałwanki” z masy solnej(K.3,7,8)
11. Zagadki dotykowe: „Zgadnij, co zima niesie w skrzyni”. Zabawy z parawanem  „Tajemnicze cienie”(K.5,7)

BAJKA ANGIELSKA

1. Stworzenie kącika tematycznego w sali: literatura, albumy, pamiątki, fotografie. Rozmowa przy mapie: nazwanie stolicy, głównych, miast, rzek, głównych regionów  poznanie wyglądu flagi i godła (K.1,5)
2. Zajęcia z zaproszonym gościem: oglądanie albumów, fotografii przedstawiających zabytki, słynne budowle. Rozmowy oparte na literaturze dotyczące kultury, zwyczajów. Spontaniczne rozmowy w zespole i w małych grupach, dzielenie się wiedzą przez chętne dzieci (K.1,4,5,6)
3. Udział w zabawach: „Na zamku”, Spacer po Londynie” , „W muzeum”.  Odgrywanie ról, tworzenie improwizacji ruchowych (K.1,7,8)
4. Przedszkolne posiłki z angielskim akcentem. Degustacja przypraw często używanych w kuchni angielskiej, opisywanie zapachu, wyglądu potraw (K.3,7)
5. Poznanie różnorodnych gatunków muzyki związanych z omawianym krajem. Zabawy rytmiczno-taneczne inspirowane muzyką omawianego kraju z wykorzystaniem instrumentów (K.4,8)
6. Nauka tradycyjnych piosenek dziecięcych, połączonych z pokazywaniem np. „The Wheel on the bus”, „Itsy bitsy spider”, „If you happy..”, „Head and shoulders” (K.2,4,8)
7. Udział w zabawach słownych: „Powiedz to po angielsku,” „Zwroty grzecznościowe”, zabawy z rytmami „Klaśnij, tupnij”,  nauka znanych angielskich rymowanek, wierszyki animowane ruchem „Teddy bear”, „See you later”, „Flowers” (K.1,2,5)
8. Działania plastyczne: Muzealne portrety: rysunek, wykonanie ramy do obrazu; wykonanie elementów strojów i dekoracji do przedstawienia (K.3,7,8)
9. Zapoznanie z bajką/opowiadaniem, rozmowy dotyczące fragmentów opowiadania, prezentowanie pomysłów inscenizacyjnych, przyjecie ustaleń dotyczących zadań aktorskich (K.1,7,8)
10. Prezentacja własnych umiejętności podczas premiery w spektaklu „Bajka angielska” (K. 1, 2,5,7, 8)

KSZTAŁTOWANIE POJĘĆ MATEMATYCZNYCH

1. Przyczyna i skutek. Przewidywanie skutków i konsekwencji nierozsądnych zachowań w sytuacjach życiowych np. jest zimno, wyjdę bez czapki… mogę zachorować itp.
2. Kształtowanie umiejętności liczenia obiektów. Liczenie poczynając od dowolnego miejsca, liczenie od dowolnego miejsca wspak.
3. Liczby. Zapoznanie z liczbą „0”. Prezentacja sposobu pisania cyfry „0”
4. Intuicje geometryczne. Ustalanie czym jest koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt.

Angielski luty gr IV

STYCZEŃ

POWITANIE NOWEGO ROKU

1. „Gdy Nowy Rok w progi, to stary w nogi” – zapoznanie z noworocznymi przysłowiami, swobodne rozmowy z dziećmi. (K 1,3 5)
2. „Powitanie Nowego Roku” – rozmowy o sposobach świętowania sylwestrowej nocy przy użyciu techniki niedokończonych zdań .„Tańczące baloniki” – improwizacja taneczna z kolorowymi balonami. (K 1, 2, 7, 8)
3. „Mijający czas” – wysłuchanie wiersza „Cudowna podróż” J. Krakowskiego, analiza treści utworu, gromadzenie informacji dotyczących pór roku, miesięcy dni tygodnia wykonanie plakatu. (K 1, 3, 5, 7, 8)
4. „Zimowy obraz” – zabawy relaksacyjne przy muzyce. (K 1, 3, 8)
5. „Zabawy noworoczne z literką „B, b” – zabawa dydaktyczna, zapoznanie z wielką
   i małą literą „B, b”. (K 1, 3, 8)
6. „Popołudnie z rodzicami: MASKI” Zabawy taneczne przy muzyce. (K 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8)
7. Działania plastyczne: „Noworoczne zawijańce”-przekształcanie liter w obraz.; „Miasto nocą” – praca plastyczna wykonana z różnych materiałów. (K 1, 5, 8)

KOCHAM BABCIĘ I DZIADKA

1. „Zaczarowana skrzyneczka mojej Babci i Dziadka” zabawa teatralna z rekwizytami.
   (K 1, 5, 8)
2. „Co niemiara radości, jechać do babci w gości” zabawy muzyczne, naśladowcze, taneczne, twórcze, kulinarne dotyczące tematu. (K 1, 2, 3, 5, 8)
3. „Z babcią nigdy się nie nudzę” słuchanie wiersza „Babcia” M. Wojciechowicz, opowiadanie o swoich babciach i dziadkach, prezentowanie scenek z rekwizytami.
   (K1, 3, 4, 5, 6, 7, 8)
4. „Babciu, dziadku – kocham was” – zajęcia muzyczne. (K 1, 2, 5, 6, 7, 8)
5. „Piosenka dla babci i dziadka”– zapoznanie z literą drukowaną „N”, „n”, czytanie prostych zapisów. (K 1, 3, 4, 5, 7)
6. „Łamigłówki babci i dziadka” –Zagadki z elementami kodowania i dekodowania
   z użyciem  figur geometrycznych, utrwalenie liczb i cyfr od 0 do 9. (K 1, 2, 3, 4, 5, 7)
7. Warsztaty plastyczne: „Upominek dla dziadków”. (K 1, 3, 5, 7)
8. Warsztaty teatralne w SCEK: „Wizyta w Teatrze cieni”. (K 1, 3, 4, 5, 6, 8)
9. Udział w Uroczystości z okazji Dnia Babci i Dziadka W przedszkolu.
   (K 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8)

KSZTAŁTOWANIE POJĘĆ MATEMATYCZNYCH:

1. Orientacja czasu: miesiące, pory roku, dni tygodnia.
2. Określanie miejsca liczby 9 w ciągu liczbowym, poznawanie jej związku z liczbami sąsiednimi.
3. Klasyfikowanie obiektów według różnych cech np. przeznaczenia, koloru, kształtu.
4. Orientacja w przestrzeni. Wytyczanie kierunków i wyznaczanie trasy na podstawie słuchanego tekstu instrukcji.

JĘZYK ANGIELSKI

angielski styczeń gr IV

GRUDZIEŃ

„ŚWIĄTECZNY CZAS”

1. Dekorowanie sali świątecznymi ozdobami, zgodnie z propozycjami dzieci i wspólnymi ustaleniami, ubieranie choinki.
2. Wykonanie ozdób na przedszkolną choinkę podczas popołudnia z rodzicami. Wspólne  kolędowanie.
3. Spacer po Starym Mieście „W poszukiwaniu świątecznych akcentów”, obserwacje  przyrodnicze związane z porą roku.
4. Słuchanie opowiadania „Wigilijna noc”, wypowiedzi dzieci nt refleksji związanych ze świątecznymi tradycjami, szczególnym czasem i nastrojem.
5. Udział w projekcie „Mały Miś w świecie wielkiej literatury”, świąteczne opowieści czytane  z  misiem razem z rodzicami oraz w przedszkolu.
6. Nauka wierszy i piosenek o tematyce świątecznej. Słuchanie wybranych kolęd i pastorałek.
7. Działania kulinarne „Dekorowanie ciasteczek pachnących świętami”, prezentacja  składników potrzebnych do wykonania ciasta, wspólne lukrowanie oraz ozdabianie  ciasteczek
8. Opowieść ruchowa: „Szukamy choineczki”, „Zimowa opowieść”, zabawa pantomimiczna z rekwizytem „Świąteczną magia”.
9. Działania plastyczne: błyszczące choinki, karty świąteczne wg pomysłów dzieci,  własnoręcznie wykonane łańcuchy i ozdoby choinkowe z wykorzystaniem różnorodnego materiału plastycznego.
10. Wizyta Mikołaja w przedszkolu, obejrzenie teatrzyku o tematyce świątecznej, rozmowa z Mikołajem, zaprezentowanie przygotowanej piosenki. Wręczanie upominków przez Mikołaja.
11. Poznanie głosek „D,d,” „Y,y” poznanie zapisu graficznego, układanie zdań do ilustracji,   próby pisania litery po śladzie i w materiale sypkim.
12. Zapoznanie z cyfrą „7” i „8” Prezentacja i omówieniu wyglądu i sposobu piania cyfry, ćwiczenia w pisaniu „7” i „8”po śladzie, w piasku.
13. Zabawy w kodowanie ze świątecznymi skojarzeniami z wykorzystaniem planszy i kartoników; karty pracy dotyczące tematu.
14. Zagadki sensoryczne „Czym pachną święta?”„Tajemnicze odgłosy”.
15. Analiza i synteza sylabowa i fonemowa słów związanych z tematyką. Udział w zabawie „Świąteczna kostka do gry”, „Rozwiązujemy rebusy”.
16. Samodzielne wykonanie elementów do wspólnej gry dydaktycznej „Świąteczne memory”.

KSZTAŁTOWANIE POJĘĆ MATEMATYCZNYCH:

1. Rytmy i rytmiczna organizacja czasu. Uczenie się na pamięć wierszyków, wyliczanek.
2.  Próby samodzielnego układania wyliczanek.
3. Przyczyna i skutek. Układanie historyjki obrazkowej zakończone słownym przedstawieniem jej treści.
4. Ustawianie po kolei, numerowanie. Przybliżanie dzieciom aspektu porządkowego liczby.
5.  Numerowanie obiektów ustawnych rzędem, określanie miejsca wybranych przedmiotów w rzędzie.

LISTOPAD

JAK DBAMY O ZDROWIE?

1. Stworzenie kącika lekarskiego w Sali: -zabawy z zestawem lekarskim,-zabawy w aptekę.
2. „Piramida zdrowia”- Dostarczenie wiedzy nt. zdrowych nawyków żywieniowych.
3. Wykonanie oraz degustacja zdrowej sałatki owocowej na popołudniu z rodzicami.
4. Spotkanie z lekarzem w przedszkolu.
5. Warsztaty kulinarne ,,Mistrzowie gotowania”.
6. Wyjście do Biblioteki nr 24 -udział w zajęciach dotyczących zdrowia
7. Nauka wierszy piosenek dotyczących tematu; „Dla każdego cos zdrowego” Witaminki
8. Zajęcia z literą „I, i” –wprowadzenie zapisu graficznego i fonetycznego.
9. Szczęśliwe „4”zajęcia z cyfrą 4.
10. Działania plastyczne: malowanie „Talerz pełen witamin”, Rysunek: „Jestem zdrowy
    i wesoły”.

WARSZAWA

1. Jak powstało państwo polskie? – poznanie legendy o Lechu, Rusie, Czechu i orlim gnieździe. Zabawa teatralna.
2. Fryderyk Chopin, warszawiak i kompozytor. Zajęcia multimedialno-muzyczne.
3. Zajęcia muzyczno-rytmiczne: „Tańczymy Poloneza”.
4. Wszystkie stolice Polski-zajęcia z mapą.
5. Wyjście do Muzeum Warszawy. Zwiedzanie wystawy o Stolicy.
6. Stworzenie Kącika tematycznego: „Stolica-Moja okolica”
7. Udział w konkursie fotograficzno-plastycznym: „Najpiękniejsze zakątki Muranowa” przy współpracy z rodzicami.
8. „Legendy warszawskie:-Bazyliszek, Wars i Sawa” działania twórcze wokół tematu.
9. „11 listopada-Dzień Niepodległości” zajęcia wokół tematu.
10. Zajęcia z literą „M, m” –wprowadzenie zapisu graficznego i fonetycznego.
11. Cyfra „5”-zajęcia edukacyjne z cyfrą 5.
12. Działania twórcze plastyczne: Warszawski krajobraz -Malowanie farbami, Kamieniczki –rysowanie pastelami.

KSZTAŁTOWANIE POJĘĆ MATEMATYCZNYCH:

1. Orientacja przestrzenna. Orientowanie się na kartce papieru. Umowy dotyczące kartki leżącej na stole.
2. Przyczyna i skutek. Wydobywanie rozumowania przyczynowo skutkowego w sytuacjach „Co może się stać gdy..?”,” Dlaczego to się stało?”
3. Dodawanie i odejmowanie, rozdawanie, rozdzielanie po kilka. Kształtowanie umiejętności dodawania i odejmowania, manipulowanie przedmiotami, rachowanie na palcach i zbiorach zastępczych, pamięciowe wyznaczanie sumy i różnicy.
4. Intuicje geometryczne. Ustalanie na poziomie intuicji, czym jest kwadrat, prostokąt i koło.

PAŹDZIERNIK

TANIEC JESIENNYCH KOLORÓW

1.  „Kolorowa jesień i jej barwy” Prowadzenie obserwacji otoczenia (ogród, spacer do parku) przez kolorowe „szkiełka, folie”, obserwowanie i analizowanie zmian widoku wyszukiwanie cech charakterystycznych dla Jesieni.
2. „Zielony, żółty, rudy, brązowy” – zapoznanie z wierszem M. Strzałkowskiej, ćwiczenia językowe.
3. Nauka wiersza: „Park w kolorach” M. Strzałkowskiej i piosenki: „Jesienna cza-cza” .
4. „Taniec pani Jesieni” Zabawy dramowo – ruchowe inspirowane muzyką i zagadką słowną.
5. „Jesienne obrazy” – zajęcia muzyczne z instrumentami.
6. „Park Ali” na ilustracjach. Rozmowa przy obrazkach przedstawiających różne  sytuacje w Jesiennym Parku. Poznanie zapisu graficznego głoski „a”.
7. „Kolorowe listeczki zebrane spod ławeczki”, zapoznanie z cyfrą „2”, „Cyfra 2 na spacer szła” – zabawa z rymowanką.
8. „Dzień Marchewki” zajęcia kulinarno-badawcze.
9. Działania plastyczne: „Jesienny kolaż”, „Jesienne latawce”

CHRONIMY PRZYRODĘ-zabawy z ENFOSIEM- projekt Narodowego Funduszu Ochrony Środowiska

1. Realizacja zajęć z wykorzystaniem projektu Narodowego Funduszu Ochrony Środowiska. Wybrane tematy na podstawie opowiadań. Brygada Enfosia i plastikowa Zgryzolda.
2. „Czyste powietrze – czy wiemy, czym oddychamy?” zajęcia i gry z pakietu „Warszawska Energia-Eco transport”.
3. „Historia o sadzeniu drzew”. Zabawa rozwijająca kompetencje językowe.
4. „Woda czy jest nam potrzebna?” Aranżowane zabawy i sytuacji z codziennego życia pobudzających do poszukiwania właściwej odpowiedzi na temat właściwości
   i zastosowania wody.
5. „Kwiatowy eksperyment” – zabawa badawcza z wodą i roślinami.
6. Nauka piosenki: „Deszczyk psotnik”.
7. „Wiatr i jego opowieści” zabawy ruchowo-muzyczno-teatralne.
8. „Segregujemy odpady” – zabawa dydaktyczna z kartami pracy.
9. Działania plastyczne: „Szczęśliwa Ziemia” – plakat, „Opowieść o ziemi” działania plastyczne w formie komiksu.

KSZTAŁTOWANIE POJĘĆ MATEMATYCZNYCH:

1. Rytmiczna organizacja czasu. Rysowanie szlaczków według wcześniej wysłuchanego rytmu (wystukany, zagrany na instrumencie, pokazy ruchem ciała). Zapis-kodowanie rytmu na papierze.
2. Ustawianie po kolei, numerowanie. Przybliżanie dzieciom w sytuacjach codziennych: zbiórka, pociąg; aspektu kardynalnego liczby.
3. Wdrażanie dzieci do układania i rozwiazywania prostych zadań z treścią. Układanie zadań z obrazków i symulowanie  rozwiązania zadania na kasztanach, żołędziach.
4. Kształtowanie odporności emocjonalnej dzieci poprzez nabywanie umiejętności konstruowania prostych gier planszowych-ściganek. Doskonalenie umiejętności posługiwania się kostką do gry.

WRZESIEŃ

WITAMY PRZEDSZKOLE PO WAKACJACH

1. Udział w Zabawie ze śpiewem „Witamy was”.
2. Dokonanie ustaleń związanych z codziennymi czynnościami: dyżurni, lista obecności, kalendarz, kąciki zabaw i tematyczne.
3. Stworzenie w sali kącika z wakacyjnymi pamiątkami.
4. Zabawa tropiąca „W poszukiwaniu skarbów” , „Wakacyjne puzzle”.
5. Wspólne tworzenie plakatu „Nasze umowy” z podpisem/rysunkiem każdego dziecka
6. Burza mózgów „W naszym przedszkolu…”
7. Spisanie kodeksu grupowego „Ręce pomagają” opartego na doświadczeniach i  propozycjach dzieci.
8. Nauka wierszy i piosenek związanych z omawiana tematyką.
9. Zabawa z pocztówkami z różnych regionów kraju „Zgadnij, o jakim miejscu mówię?”
10. Udział w zabawach integracyjnych: Jestem, lubię..” Kłębek przyjaźni, Piłka w kole, Wolne miejsce, „Kogo brakuje?”
11. Zabawy z chustą animacyjną: Kwiat lotosu, Wietrzyk, wiatr, Taniec piłek, Kolory
12. Działania plastyczne: „Wakacyjne wspomnienia” obrazek wykorzystaniem różnorodnych materiałów plastycznych, malowanie, wycinanka, lepienie z plasteliny.
13. Udział w zabawach tworzących dobry klimat w grupie: „Podaj rękę..”, „Zagadki na  plecach”, „Czarodziej”, „Przedszkolny aerobik”.
14. Wspólne tworzenie „Drzewka przyjaźni” z wizytówkami
15. Zabawy językowe: „Co się ukryło w kolorowym pudełku?”, karty pracy dotyczące tematu.

BEZPIECZNY PRZEDSZKOLAK

1. Poznanie zasad związanych z bezpieczeństwem uczestnictwem w ruchu drogowym podczas zajęć z wykorzystaniem programu komunikacyjnego „Autochodzik”.
2. Nauka bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię.
3. Wyjście na pobliskie skrzyżowanie ulic z sygnalizacją świetlną, obserwowanie ruch ulicznego, bezpieczne i zgodne z zasadami przechodzenie przez jezdnię
4. Wysłuchanie wiersza „O prawach dziecka”, burza mózgów nt Co to są prawa? Dlaczego są    ważne i potrzebne? Jakie prawa mają dzieci i gdzie są one spisane?
5. Wspólne tworzenie plakatu „Nasze prawa”.
6. Nauka wybranych wierszy i piosenek.
7. Działania plastyczne: rysunek „Ulica” lepienie z plasteliny, „Pojazdy z przyszłości”, wspólne tworzenie miasteczka drogowego.
8. Zabawy: Bezpieczna droga, Wyścigi aut, gra planszowa „Na ulicy”.
9. Zagadki słuchowe i słowne „Odgłosy ulicy”, „Bystry przedszkolak”.

KSZTAŁTOWANIE POJĘĆ MATEMATYCZNYCH

1. Orientacja w przestrzeni. Precyzowanie własnego punktu widzenia. Świadome poruszanie się w przestrzeni: rozumienie i wykonywanie poleceń, słowne określanie miejsca, w którym się znajduje.
2. Rytmy. Wychwytywanie powtarzających się sekwencji i kontynuowanie ich: zabawy z klockami, rytmy wysłuchane i wygrywane, układy rytmiczne pokazane ruchem ciała.
3. Kształtowanie umiejętności liczenia obiektów. Doprowadzanie do sprawnego liczenia i rozróżnianie błędnego liczenia od poprawnego.
4. Klasyfikacja. Segregowanie obrazków wg zasady „Co do czego pasuje” ze słownym uzasadnieniem.

J. ANGIELSKI

Piosenki:

• Hello, how are you?
• Bye, bye see you again
• Make a circle
• I see something blue.

Zabawy:

• Walking, walking
• Are you sleeping?
• What is your favourite color?

Słownictwo:

• Colors: red, blue, yellow, green, orange, purple, pink, black, white
• Polecenia: stand up, sit down, freeze, shake your hands, make a circle