Nauczyciele pracujący w grupie:
Ewelina Czapkowska
Anna Zając
ROZKŁAD DNIA
7.30 – 17.30 – Realizacja podstawy programowej
8.00 – 8.15 – Swobodne zabawy dzieci, działanie zorganizowane
8.15 – 8.30 – Zabawy ruchowe/ćwiczenia poranne
8.30 – 9.15 – Śniadanie: przygotowywanie, posiłek, mycie zębów
9.30 – 10.00 – Zajęcia edukacyjne w formie bloku tematycznego zgodnie z planem miesięcznym/ćwiczenia gimnastyczne
10.00 – 10.10 – II śniadanie
10.00– 11.45 – Pobyt w ogrodzie, zabawy i działania rozwijające zainteresowania, praca indywidualna, zabawy ruchowe, działania porządkowe
12.00 – 12.15 – Zupa obiadowa,: przygotowanie do posiłku, posiłek
12.20 – 13.00 – Odpoczynek, relaks przy muzyce, słuchanie opowiadań
Od 13.00 – zajęcia dodatkowe zgodne z harmonogramem, zabawy dowolne, kierowanie organizowane, praca indywidualna
13.30 – obiad: II danie
15.00 – 17.30 – pobyt w ogrodzie lub w sali dziecięcej, zabawy zgodnie z potrzebami, zainteresowaniami dzieci, zabawy swobodne, działania swobodne wg pomysłów dziecięcych
TEMATY KOMPLEKSOWE DO REALIZACJI PRACY WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNEJ
LUTY
- Biały – słuchanie wiersza M. Brykczyńskiego- porozumiewanie się w języku ojczystym
- „Biały i tęcza” – zabawy badawcze; poznawanie zjawiska rozszczepienia światła-podstawowe kompetencje naukowo-techniczne,
- „Co to jest śnieg?” – Rozmowa z dziećmi na podstawie opowiadania Woda O. Masiuk- porozumiewanie się w języku ojczystym ,
- Zabawa badawcza „Co się stało z wodą?” wykorzystaniem pary wodnej i lodu- podstawowe kompetencje naukowo-techniczne,
- Zabawa taneczna do piosenki Zimowa poleczka- świadomość i ekspresja kulturalna
- Zabawa dydaktyczna „Pudło z gwiazdkami”- umiejętność uczenia się,
- Bal karnawałowy”- zabawy integracyjne z dziećmi z całego przedszkola – świadomość i ekspresja kulturalna
- „Przygody kropelki” – zabawa plastyczna-świadomość i ekspresja kulturalna;
- „Dzień zimy w przedszkolu” – zabawy „Szlakiem Królowej zimy”- porozumiewanie się w języku ojczystym,
- „Śnieżynka” praca plastyczna -świadomość i ekspresja kulturalna;
- „Kto i dlaczego może lubić zimę?”.-porozumiewanie się w języku ojczystym.
PODRÓŻE PO ŚWIECIE- ANGLIA
- Z udziałem rodziców organizowanie kącika tematycznego – gromadzenie pamiątek, przedmiotów, eksponatów charakterystycznych dla kultury brazylijskiej oraz książek i albumów- inicjatywność i przedsiębiorczość
- „Państwo – Anglia” – wskazanie na mapie i globusie rejonu świata-umiejętność uczenia się
- Zapoznanie z bajką Michael Bond: Miś zwany Paddington ) oraz filmami przyrodniczymi o Anglii -porozumiewanie się w języku ojczystym
- Rozmowy oparte na treściach z literatury, albumów, encyklopedii-porozumiewanie się w języku ojczystym
- Spotkania z ekspertami: miłośnikiem kultury Anglii – zapoznanie ze strojem, zwyczajami, tańcem, muzyką, legendami, itp.-porozumiewanie się w językach obcych
- Udział dzieci w różnorodnych zabawach:
- „Mały Padington”- zabawa z elementami dramy, „Mały miś ” – zabawa parateatralna, „U Królowej na dworze Anglii”- opowieść ruchowa;
- „ Taniec u Królowej na Dworze”- , zabawy rytmiczno – taneczne , „Specnerin – angielski taniec ” – tańce przy muzyce, zabawy i pląsy przy piosenkach Angielskich- świadomość i ekspresja kulturalna
- Propozycje działań plastycznych: malowanie na płótnie dekoracji do Teatru: Big Ben, Lepienie figur woskowych- świadomość i ekspresja kulturalna
- Wykonanie gier planszowych- rysowanie własnych symboli: królowej gwardii królewskiej, mostu wieżowego, Pałacu Buckingham- kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-tech.
- Przygotowania do spektaklu:
- – tworzenie opowieści ruchowych inspirowanych kulturą Anglii oraz muzyką Angielską
- – udział dzieci w przygotowaniu elementów scenografii-świadomość i ekspresja kulturalna
- Prezentacja spektaklu w ramach Festiwalu Teatralnego dla Przedszkolaków „Lalka i Ja” oraz zaproszonym gościom m.in.: nauczycielom w ramach doskonalenia
POJĘCIA MATEMATYCZNE
- Rymy – dostrzeganie kształtowanie poczucia rytmu; powtarzalności pór roku.
- Kształtowanie umiejętności sprawnego przeliczania w granicach możliwości dzieci.
- Kształtowanie umiejętności klasyfikowania według jednej cechy.
- Kształtowanie orientacji w przestrzeni: prawo – lewo, góra – dół.
STYCZEŃ
MIJA CZAS
- „Bajka o Starym i Nowym Roku” – wiersz L.J. Kern – wprowadzenie do tematu
- „Jak mierzyć czas ?” – burza mózgów
- ”Zegary i ich odgłosy” – zabawa słuchowa
- ”Na czas…” – zabawa ruchowa z wykorzystaniem klepsydry oraz sekundnika
- .„Dlaczego w dzień jest jasno, a w nocy ciemno?” – zabawa badawcza
- ”Dzień i noc” – rytmy ruchowe wykonywane ciałem
- „Tydzień ma siedem dni” – nauka wiersza
- „Kalendarze” – zabawa dydaktyczna – oglądanie i rozmowa na temat różnych kalendarzy. Poznanie przeznaczenia kalendarzy
- „Pory roku” – prezentacja multimedialna, poznanie nazw pór roku oraz ich charakterystycznych cech oraz cykliczności ich występowania
- Działania plastyczne; „Zegar” – praca plastyczna z wykorzystaniem gotowych elementów – figur geometrycznych, „Ulubiona pora roku” – malowanie farbami na określony temat na dużym formacie papieru
BABCIA I DZIADEK
- „Babcia i dziadek” – zorganizowanie wystawy zdjęć
- „Skarby babci i dziadka”- pokaz starych zabawek, zabaw, książek i pamiątek należących do dziadków – stworzenie kącika tematycznego w sali
- „ Babcia jest niezastąpiona” – słuchanie wiersza J. Grycan
- „Babcia od bajek, dziadek od zagadek” – piosenka
- „List do babci” – ilustrowanie ruchem treści wiersza według M. Bogdanowicz
- „Obrazek dla dziadków” – składanie obrazków z wielu elementów
- Życzenia dla Babci i Dziadka – zabawa słowna
- Nauka piosenek i wierszy na Uroczystość z okazji Dnia Babci i Dziadka
- Udział w Uroczystości przedszkolnej „Dzień Babci i Dziadka”
- Działania plastyczne: „Prezet dla Babci i Dziadka” – Rozwijanie sprawności manualnej, „Serduszka” – cięcie nożyczkami po linii krzywej oraz ozdabianie serduszek według własnego pomysłu
KSZTAŁTOWANIE POJĘĆ MATEMATYCZNYCH
- Rytmy : dostrzeganie przemienności dnia i nocy, układanie z klocków kalendarzy z uwzględnieniem dni i nocy
- Przyczyna i skutek : łączenie czynności i ich skutków. Ustalanie w jakiej kolejności, co trzeba zrobić by osiągnąć cel.
- Liczenie: kształtowanie umiejętności liczenia w możliwie szerokim zakresie, ale stosownie do możliwości umysłowych dzieci.
- Orientacja na kartce papieru : zwracanie uwagi na położenie przedmiotów narysowanych, naklejonych na kartce papieru, stosowanie określeń:„dół kartki, góra kartki, prawy dolny róg, lewy górny róg…”.
JĘZYK ANGIELSKI
GRUDZIEŃ
ŚWIĄTECZNE ZWYCZAJE
- List do Mikołaja. List – rozmowa w oparciu o historyjkę obrazkową i tekst I. Salach; „Dla kogo list?”
- „Pociągi z listami” – zabawa dydaktyczna;
- „Listonosz” – zabawa dydaktyczna;
- Listonosz. „Paczka” – zabawa sensoryczna;
- Marzenia – słuchanie tekstu H. Niewiadomskiej;
- „Listy do Mikołaja” – zabawa orientacyjno-porządkowa ze skłonem w przód.
- Jestem Mikołajem!” – zabawa słuchowa;
- Spacer po Starym Mieście – Obejrzenie świątecznych dekoracji na uliczkach Starego Miasta „Przy wigilijnym stole” – zabawa dydaktyczna wykorzystaniem kart z obrazkami świątecznymi
- Podczas popołudnia z rodzicami wspólne wykonywanie dekoracji świątecznych
- Słuchanie wiersza D. Gellnerowej ,,Kupujemy choinkę” – rozmowa dotycząca treści wiersza.
- Zabawy matematyczne „Przedświąteczne porządki”.
- Działania plastyczne „Kartka świąteczna dla przyjaciela Przedszkola”, „Lepimy pierogi”
- „Idzie grudzień” – śpiewanie i zabawa przy piosence; nauka walczyka;
- „Życzenia świąteczne” – rozmowa
i wymyślanie przykładów typu: dobry uczynek, miłe słowo, podarunek wykonany przez dziecko. - Zabawy tematyczne wokół choinki; słuchanie kolęd i piosenek świątecznych
- „Spotkanie z Mikołajem w przedszkolu” -udział dzieci w uroczystości choinkowej
- Działania plastyczne: „Mikołaje” – kompozycja płaska z gotowych elementów, „Choinkowe łańcuchy ” – praca plastyczno – techniczna z różnorodnych materiałów plastycznych, „Aniołek” – praca przestrzenna
POJĘCIA MATEMATYCZNE
- Rytmy. Dostrzeganie rytmu w krótkich wierszykach i piosenkach z powtarzającym się motywem.
- Przyczyna i skutek. Składanie obrazków pociętych na wiele części.
- Liczenie. Doskonalenie umiejętności sprawnego przeliczania, układania w szeregu, od lewej do prawej i na odwrót.
- – Podejmowanie próby rysowania schematu postaci człowieka – naśladowanie i próby, głównie na podstawie wskazówek nauczyciela, wzbogacania rysunku postaci o jej charakterystyczne cechy związane zarówno z budową ciała, jak i wyglądem zewnętrznym.
LISTOPAD
JESTEM ZDROWY NIE CHORUJĘ
- Spotkania z lekarzem, stomatologiem – Wzbudzanie zaufania do lekarza, stomatologa, dostarczanie informacji nt. zdrowia, choroby
- Zapoznanie z wierszem M. Strzałkowskiej pt. „Nowa moda”- wypowiedzi dzieci nt. wiersza – Uświadomienie korzyści dla zdrowia i otoczenia z poruszania się rowerem
- „Jak zdrowo spędzać czas?” – burza mózgów – dzielenie się wiedzą nt zdrowego żywienia, aktywności fizycznej, higieny osobistej, unikanie szkodliwych czynników (hałas, zanieczyszczenie), dbanie o czystość swojego otoczenia
- Wizyta w aptece przy ul. Franciszkańskiej – Zdobycie wiedzy nt. leków oraz pracy farmaceuty
- „Zabawa w bar sałatkowy” podczas popołudnia z rodzicami – wykonywanie
i degustacja sałatek – Włączanie rodziców w propagowanie wśród dzieci zdrowego żywienia, przełamywanie niekorzystnych stereotypów żywieniowych - „Podróż do Krainy Czystości” –opowieść słowno – ruchowa
- Niewidzialne zarazki – zabawa dydaktyczna – wykorzystanie materiałów z programu – Więcej wiem mniej choruję
- „Kuchenna orkiestra” – rytmiczne granie na przedmiotach dźwiękonaśladowczych
- Nauka piosenek „Witaminki”, „Szczotka, pasta”
- Działania plastyczne:„Bakterie nie z tej ziemi” – rysunek „Talerz – zdrowy i kolorowy” – colage’ z wykorzystaniem zdjęć z gazetek
ZWIERZĘTA ZIMĄ
- Oglądnie albumów i książek przyrodniczych przedstawiających zwierzęta leśne w ich naturalnym środowisku – Wdrażanie do poszanowania książek, jako źródła wiedzy
- Stworzenie kącika tematycznego w sali – Tworzenie warunków do poszerzania wiedzy nt. przyrody
- „Zwierzęta leśne” – rozwiązywanie zagadek słownych. Podział wyrazów na sylaby. Wyróżnianie pierwszej głoski w wybranych wyrazach, tworzenie nowych wyrazów zaczynających się daną głoską
- „Mieszkańcy lasu” – kolorowanie obrazków przedstawiających zwierzęta, które można spotkać w lesie
- „Hej! Do lasu”- nauka piosenki, słowa Anna Moszczyńska, muzyka Damian Zalewski. Zapoznanie ze słowami i melodią piosenki
- „Jakie to zwierzę” – ćwiczenia słuchu fonematycznego. Określanie pierwszej i ostatniej głoski w wyrazie – Rozwijanie procesów poznawczych: analizy i syntezy słuchowej
- „W leśnej stołówce” – wypowiedzi dzieci na podstawie ilustracji. Wprowadzenie do słownika dzieci pojęć: paśnik, leśniczy
- „O zziębniętym Elemelku, pustym brzuszku i rondelku” – słuchanie opowiadania Łochockiej czytanego przez nauczycielkę. Układanie kolejności zdarzeń w historyjce obrazkowej na podstawie wcześniej wysłuchanego opowiadania
- „Niespodzianka dla ptaków” – porównywanie liczebności zbiorów i posługiwanie się liczebnikami porządkowymi na podstawie wiersza K. Marciniaka
- Działania plastyczne: „Zwierzęta” – lepienie z plasteliny zwierząt leśnych lub wg. pomysłu dzieci „Gil” –wykonanie pracy plastycznej techniką orgiami
KSZTAŁTOWANIE POJĘĆ MATEMATYCZNYCH
- Orientacja w przestrzeni : Kształtowanie świadomości własnego ciała poprzez dotykanie, nazywanie, oglądania wizerunku w lustrze
- Rytmy : Skupienie uwagi na szeregach i wychwytywanie powtarzających się układów rytmicznych
- Umiejętność liczenia obiektów: Kształtowanie umiejętności liczenia w możliwie szerokim zakresie, ale stosownie do możliwości umysłowych dzieci (zakres od 0 do 10)
- Klasyfikacja : Wdrażanie dzieci do grupowania obiektów i słownego uzasadniania, dlaczego pasują do siebie
PAŹDZIERNIK
CO NAM JESIEŃ W DARZE NIESIE ?
- Złoty plecak jesieni – nauka wiersza, rozszerzenie wiadomości na temat jesieni, dostrzeganie humoru zawartego w utworze literackim.
- Zabawa dydaktyczna: „Owoce”- oglądanie wystawy owoców i liści drzew owocowych – swobodne wypowiedzi dzieci na temat kształtów i kolorów owoców, porównywanie liści.
- W sadzie – pojęcia matematyczne- utrwalanie umiejętności liczenia w zakresie możliwości dzieci
- Owocowy jeżyk – zajęcia praktyczno-gospodarcze.
- Nauka piosenki: Owoce i warzywa
- „Liczymy owoce” – zabawa dydaktyczna z przeliczaniem; próby określania liczebności na zbiorach zastępczych.
- Działania plastyczne: „Owoce z masy solnej” , kosz pełen owoców – zajęcia plastyczne (technika „mokre w mokrym”), co można zrobić z ziemniaka? – praca techniczna.
TU MIESZKAM – JESTEM BEZPIECZNY
- Na ulicy – wycieczka do parku – obserwowanie ruchu drogowego i pieszych na ulicy (skrzyżowaniu)
- Spotkanie z policjantem – zapoznanie z podstawowymi zasadami bezpieczeństwa
- Jak wróbelek Elemelek leśną dróżką szedł w niedzielę – słuchanie opowiadania
- W prawo, w lewo – pojęcia matematyczne – zabawy kształtujące orientację w schemacie ciała
- Światło czerwone, światło zielone… –nauka wiersza M. Berowskiej.
- Znam zasady ruchu drogowego – gra dydaktyczna
- „Mój dom” – swobodne wypowiedzi dzieci na temat swoich domów.
- „Czy znasz swój adres?” – poznanie przez dziecko nazwy miejscowości i ulicy, na której mieszka.
- Zabawy miarą – pojęcia matematyczne.
- Działania plastyczne: wykonanie dowolnego znaku drogowego z wykorzystaniem plasteliny i innych materiałów, makieta ulicy – praca techniczna przestrzenna.
WRZESIEŃ
WITAJ PRZEDSZKOLE
- Tworzenie warunków sprzyjających wejściu do grupy,
- „Nasza sala”- powitanie dzieci po wakacjach i zapoznanie z nową salą,
jej wyposażeniem i kącikami; odnajdywanie znaczka rozpoznawczego w różnych miejscach w sali i szatni, - Zabawa słowna – „Poznajemy przedszkole i nowych kolegów” – Tworzenie warunków sprzyjających wejściu do grupy nowego dziecka,
- Zabawy integracyjne :
– „ Powitanie”- przy muzyce witamy się na różne sposoby: machamy
do siebie dłońmi, kłaniamy się główką itp.
– Zabawa kołowa „Balonik”- próby wiązania koła;
– „Moje imię” – zabawa z wykorzystaniem piłki – zabawa kołowa – toczenie piłki
do wybranego kolegi lub koleżanki
- Zapoznanie z literaturą o tematyce przedszkolnej,
- „Kodeks grupowy” – wspólne ustalenie umów i zasad obowiązujących w grupie; wypowiedzi dzieci na temat bezpiecznych zachowań na terenie przedszkola,
- „Dzień w przedszkolu” – słuchanie wiersza Janczarskiego – Zapoznanie
i utrwalenie dzieci z rytmem dnia inspirowane literaturą dziecięcą, - „Jestem sobie przedszkolaczek” – słuchanie piosenki, zabawa taneczna przy piosence,
- Działania plastyczne: „Moje przedszkole” – malowanie według własnego pomysłu na zadany temat; Zabawy plastyczne z wykorzystaniem ciastoliny i plasteliny.
WSPOMNIENIA Z WAKACJI
- Zorganizowanie w sali kącika tematycznego z dziecięcymi pamiątkami z wakacji,
- Rozwijanie u dzieci chęci dzielenia się wiedzą i swoimi przeżyciami wakacyjnymi „Autoprezentacja” – „Moja pamiątka z wakacji”,
- Oglądanie albumów, fotografii i pocztówek; wskazywanie na mapie miejsc letnich wypoczynków;
- Opowieść ruchowa „Wakacyjne podróże”, „Czym podróżujemy? ”;
- Wzbogacenie zasobu słownictwa podczas nauki wiersza i piosenek związanych
z tematyką zajęć – „Lato, lato”, „Co kto lubi? ”; - Działania plastyczne: „Moje wakacje” -Zastosowanie różnych materiałów plastycznych „Wakacyjny obrazek” – Rozwijanie wyobraźni i twórczości plastycznej dzieci inspirowanej doświadczeniami i przeżyciami dzieci
KSZTAŁTOWANIE POJĘĆ MATEMATYCZNYCH:
- Orientacja przestrzenna. Nazywanie i wskazywanie poszczególnych części ciała: noga, ręka, głowa, szyja, brzuch, plecy.
- Figury geometryczne. Rozpoznawanie kształtu figur geometrycznych, nazywanie ich.
- Dostrzeganie powtarzalności układów i następstw czasu. Określanie pory dnia, łączącej się z wykonywaniem czynności, np.; wstaję rano, idę rano do przedszkola, jem obiad w środku dnia, wieczorem czytam bajkę i kładę się spać.
- Rytmy. Tworzenie rytmów kilkuelementowych, zwracanie uwagi na powtarzalność układów.
J. ANGIELSKI
Piosenki:
- Hello, how are you?
- Bye, bye see you again
- Make a circle
- I see something blue.
Zabawy:
- Walking, walking
- Are you sleeping?
- What is your favourite color?
Słownictwo:
- Colors: red, blue, yellow, green, orange, purple, pink, black, white
- Polecenia: stand up, sit down, freeze, shake your hands, make a circle
